IDENTIFICACIÓN PROYECTO
"Google Earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno"

Establecimiento : XX
Duración del Proyecto: 80 horas pedagógicas.
Nivel(es) Educativo(s): NB3

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Google Earth es un programa que permite desplazarte a cualquier lugar de la Tierra para ver imágenes de satélite, mapas, relieve y edificios en 3D e incluso explorar galaxias del firmamento. Puedes recorrer contenido geográfico muy variado, guardar los lugares que visites y compartirlos con otros.

El docente mostrará el programa por medio del proyector multimedia y mostrará la webquest con la siguiente estructura:

• Introducción
• Tarea
• Proceso
• Recursos
• Evaluación
• Conclusión
• Autores

Los alumnos podrán explorar el software, conocer diversos lugares, analizar, marcar sitios visitados, registrar coordenadas, acercar la imagen, alejarla, inclinar los planos ir y volver lo que la hace una herramienta poderosísima para los contenidos de geografía o apoyo para historia.

El profesor pondrá a disposición ce los alumnos la WebQuest

Una vez que ya hayan interactuado con el programa y hayan revisado la webquest se encontrarán en condiciones para trazar las rutas escogidas por Colón, Vasco de Gama, Pizarro o Almagro. Cada grupo escogerá un personajes realizará la investigación, para luego realizar una presentación en PowerPoint.

COMPETENCIAS TIC ALUMNOS(AS)

Utiliza sistemas de búsqueda definidos.

Identifica diferentes fuentes de información.

Utiliza adecuadamente herramientas de productividad.

Trabaja colaborativamente.

Reflexiona frente a su trabajo y desempeño.

COMPETENCIAS TIC DOCENTES

Domina las competencias tecnológicas que requiere el desarrollo de la actividad.

Promueve la reflexión sobre el aprendizaje adquirido

Promueve el uso ético de los recursos tecnológicos.

CONTENIDOS MÍNIMOS

Sistemas de coordenadas geográficas: reconocimiento de paralelos, meridianos, latitud y longitud, polos y hemisferios.

Tipos de mapas: reconocimiento de ejemplos y comprensión de la funcionalidad de mapas de tipo físico y político.

Grandes regiones físicas de América.

Rutas de descubrimientos: narración de los viajes de Colón, Magallanes, Pizarro y Almagro.

Encuentro entre dos culturas: apreciación de las consecuencias de la conquista de España en América.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante sus compañeros.

Aprecian los mapas mentales y los puntos de referencia, como un sistema que permite la localización en el espacio.

Localizan a través de paralelos y meridianos puntos geográficos en el mapa, señalando su latitud y longitud.

Identifican la línea del Ecuador y el meridiano de Greenwich como líneas imaginarias que dividen la Tierra en hemisferios.

Reconocen las regiones de América del Norte, Central y Sur, sus países y características físicas y rasgos culturales distintivos.

Identifican y usan diferentes fuentes de información, y comunican por escrito y en forma oral los resultados de sus indagaciones.

RECURSOS HUMANOS

Coordinador laboratorio

Profesor de asignatura.

Alumnos

RECURSOS MATERIALES

Computadores

Proyector

Programa Google Earth

Microsoft office

Impresora

Tinta

Hojas

þ Internet

EVALUACIÓN

Se evaluará el proceso, el trabajo colaborativo y la exposición oral con matrices de valoración

Productos esperados:

Documentos sobre: Paralelos, meridsnos, línea del ecuador

Rutas de: Colón, Magallanes, Pizarro y Almagro.

Presentación Oral utilizando Power Point.